我还在计划外开了几堂课，详细讲解隐匿怪的变形特点和特征。」

弗立维不以为然：「米勒娃，假如，我说假如，变形课教授不是你，而是另一个没那么积极的教授，会怎么样？」

说著，不等麦格教授思考，他就继续推演道：「他会继续维持自己的教学计划，不会另外开课，只有学生问到他的时候，他才可能稍微讲一讲，这种私授不成体系，没有详略，最重要的是，它是被动的，被动等学生来问，而不是主动推进知识的传授，这将导致，最后学到隐匿怪变形特点和特征的学生，依然是少数！」

「就像开学前，沃恩和罗齐尔来找我，阐述整个计划概念时说的那样，实践的意义不是填鸭，而是利用接近现实的磨难、压力，逼迫他们去适应现实，并在这个过程中观察他们缺少什么，需要掌握什么，对哪些发展方向更有天分，然后进行针对性的培养。」

「这也是我支持决斗俱乐部的原因，在我看来，实践课负责发现问题，决斗俱乐部则负责解决问题————」

弗立维教授一席话下来，麦格教授哑然。

过了好一会儿，她才捏了捏眉心：「谢谢你的分析，菲利乌斯，很抱歉我之前认为你是为了延续几十年前决斗冠军的梦想，才支持决斗俱乐部。」

「哈，我承认，沃恩和罗齐尔最开始找我的时候，我确实是因为决斗」这个词愿意帮忙，但如我前面所说，越了解他们的计划，我越察觉到自己的疏忽，还有他们针对课程改革深刻的思考————既然孩子们已经铺垫好了一切，那么，我们这些老家伙为什么不能大胆一些呢？」

但全校参与的大型公开课————这也太大胆了！

这么做，不只是会对现有课程安排造成干扰一课程表是学期开始就决定好的，不能随便变更还因为，麦格教授另外比较忧虑的一点————

实践课发现和归纳问题，决斗俱乐部根据发现和归纳的问题，进行深入培训。

这样的流程刚开始看著确实不错，很有针对性，可是————如果它们形成惯例，那么，其他教授的课程，会不会因此被稀释？

从目前实践课的结果就能看出来，小巫师们面对现实」的挑战是方方面面的，只要沃恩和罗齐尔想，那就没有任何一门课，能脱离这个框架。

麦格教授不得不考虑到，随著时间推移，其他课程会不会变成形式主义，而实践课与决斗俱乐部，则「吸收」它们，异变成为一个庞大臃肿的综合学科？

霍格沃茨历史上，从没有哪门课具备如此广泛的概念————

「————我需要仔细想想。」

麦格教授最后说道，她看起来很头疼。

「米勒娃会想通的。」

目送麦格教授揉著额头，一脸苦恼地离开，弗立维教授心情愉悦地安慰沃恩：「她是副校长，必须要考虑很多，因为职责如此。」

沃恩笑笑，端起桌子上的果汁，和他碰了一杯：「谢谢您，教授。」

他感谢的是弗立维从一个教职工的角度，帮他在麦格教授那里，为决斗俱乐部定了一个很高的基调。

否则，如果按照麦格教授的安排，所谓「决斗俱乐部」，很可能变成「变形俱乐部」、「魔咒俱乐部」一样

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