成为一地县令或者主官的，不再是以前抱着书本死读书四肢不勤五谷不分的纯小白。

而是变成了在国子监就读专业技能，被全面授课成绩优异之人取代。

第一批改制国子监一年结业，第二批两年结业，从第三批开始国子监结业时间固定三年。

历事一年。

这种改制是有绝对依据的。

崇祯登基后的科举，捞上来的都是没有关系门路被堵死科举大门的实干人才。

第二次科举，是网罗所有大明民间不擅四书五经，专研术数几何这一类。

接连两次大捕捞，民间沉底的能人几乎全部被朝廷所用。

这个时候崇祯手里有了足够的人，就能把步子放缓去打造真正生生不息取之不竭的大明人才库。

科举只考语文，作文写的好直接当官授职这很不科学。

科举考语文、数学再加物理化成绩优异就给官当，这同样不可取。

所以科举改制，从选才变成了储才。

第一批虽然只有一年时间就结业，但一年时间已经足够看清一个人的品行。

同时这批人本就是崇祯捞出来自带技能的垃圾。

放在国子监一年为的不是摸品行，而是摸清他们擅长的是什么。

所以这些人被分流。

进入了央行、市舶司和各地府衙和经济有关的岗位。

而后面入选的就正式步入培养后备人才的步骤。

三年时间授业摸品行，结业后再实习一年随后才能委派地方为官。

有专业技能、有工作经验的高素质人群。

这样的步骤会一直持续，大明官员的素质也会水涨船高。

而大明更大的变化，是学堂里增设了外语课。

孩童从入学的那一刻就开始接受外语课程。

而授课的夫子，也是清一色的外教。

西班牙语、葡萄牙语、荷兰语、英语．．．．

林林总总加起来足有几十门，而且可以选修，挑你喜欢的去学。

不学也可以，不影响考试成绩。

但想入国子监，外语成了必须纳入成绩的一部分。

而更让人看不懂的是每地的标准又不一样，教学质量也不一样。

比如山东，是德意志语最强。

河南，则是荷兰语为主。

广东福建是西班牙语，浙江是葡萄牙语，安徽是英语，江苏是意大利语．．．．

山西是阿拉伯语，陕西变成了波斯语。

甘肃则是奥斯曼语。

而广西最独特，广西推广最强也是教学水平最牛逼的是法兰西语。

为啥这么安排，不道啊。

也没人说啊，反正大明孩童为了这些鸟语没少挨揍。

朝廷不强制，但进国子监需要考这些说话跟放屁似的鸟语。

所以小笨蛋们舌头打着结硬着头皮学。

北直隶和辽东又变了。

近京城的这一带是杂学，喜欢什么能学进什么就学什么。

但北直隶靠近辽东这一带，主推的是俄语。

崇祯都是脸色复杂。

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