学。

他以新生家长的名义，约了教导主任。

主任姓郑，四十来岁，戴着眼镜，说话很客气。

陈青开门见山：“郑主任，我女儿今年要上一年级，我翻了翻教材，有些疑问，想请教一下。”

郑主任笑着点头：“陈先生请说。”

陈青把语文教材翻到目录页：“为什么先识字后拼音？这个编排逻辑是什么？”

郑主任显然被问过很多次了，回答得很顺：“这是省里统一推的改革，理念是让孩子先感受汉字文化，再学拼音工具。专家说，这样更符合母语习得规律。”

“那英语呢？”陈青翻出英语教材，“第一课就是对话，孩子连字母都不认识，怎么读？”