个边界条件重新包装一遍的“增量研究”，引用率低得可怜。\

但这个人有一项彭罗斯永远学不会的本事——搞关系。\

克拉克是系里教授委员会的常任委员，同时还兼著本科生教学评估小组的组长。\

他和院长办公室的几位行政官员关系好到来能睡一张床。\

每年感恩节都能看到他和副教务长一家在同一间餐厅吃火鸡。\

更要命的是，nsf的数学科学部有两个项目主任和他是博士同门。\

在普林斯顿这种地方，学术能力当然是第一位的。\

但在学术能力之外的那些灰色地带嘛……\

比如经费怎么分、名额怎么调、谁的学生能拿到助教岗位，这些东西，往往不是靠学术能力决定的。\

而是靠关系。\

靠你在那些无聊的委员会会议上，和正确的人说正确的话。\

彭罗斯从来不屑于做这些事。\

在他看来，一个数学家的时间应该花学术研究上，而不是花在酒会上和行政官员说些没有营养的话。\

但后果就是……\

他的研究组年年被削减经费，他的学生年年在助教岗位的分配上被排在最后。\

“有什么问题吗？”\

罗德尼安斯基看向在座的各位教授。\

彭罗斯，开口了。\

“我有问题。”\

“解析数论方向去年在《数学新进展》和《数学年刊》上各发表了一篇论文，两篇加起来的学术影响力指数，比代数几何方向全年所有论文的总和还要高。”\

“请问，凭什么代数几何方向的经费增加15，而我们维持不变？”\

会议室里的气氛一下子变的微妙起来。\

克拉克不紧不慢的开口道。\

“阿瑟，经费分配看的是综合评估，不是单纯比论文的影响因子。”\

他的语气就像在和老朋友聊天。\

“我们代数几何方向今年新招了三个博士生，还承担了两门本科核心课程的教学改革任

务。”\

“这些都是需要资源支撑的，对吧？”\

彭罗斯冷笑了一声。\

“你说的那两门本科核心课程改革，不就是把原来的线性代数和抽象代数的教学大纲改了个名字，换了几道例题吗？这也叫教学改革？”\

克拉克的笑容僵了一下，但很快就恢复了。\

“阿瑟，学术观点可以讨论，但希望你不要对同事的工作做出不负责任的评价。”\

彭罗斯还想说什么，却被罗德尼安斯基打断了。\

“好了，两位。”\

“这份方案是教授委员会集体讨论的结果，如果有异议，可以在下周三之前提交书面意见。”\

“散会。”\

……\

从会议室出来的时候，彭罗斯的脸色特别的不好看。\

“一群搞facultypolitics的蛀虫！”\

彭罗斯压低声音骂了一句。\

facultypolitics。\

这个词在

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