被部落和宗教势力控制外，水源分配也面临诸多难题。

阿曼作为一个极度干旱的国家，水资源也是各方势力争夺的焦点。

远东帝国南方那种并不算水资源比较缺乏的地方，尚且会因为水源问题，而引发宗族势力间的相互械斗，阿曼在这个问题上就更突出了。

所以，东非要对阿曼的农业进行改造，除了土地资源重新分配外，同样要把当地的水源控制起来。

除了控制现有的河流，水井和泉眼以外，东非同时准备在阿曼投资建设一批水库，将当地雨季的雨水蓄积起来，这算是水资源上的开源了。

在阿曼的部分山区，年降水量可以达到三百毫米，甚至超过五百毫米，不过，因为阿曼的落后，这些水资源没有被充分利用起来，白白的蒸发或者渗入地下。

矿山、农田、牧场和水源的争夺势必会得罪阿曼的宗教和地方势力。

针对这种情况，东非打算先行投入阿曼中央政府的军事，有了军队背书，改造才能更加顺利，政策才能落实到下面。

同时，因为阿曼的特殊国情，东非对阿曼的改革将先从阿曼东北部的沿海地带展开，这也是原泰穆尔苏丹控制的基本盘，内陆则更多受到宗教和部落控制。

在充分调查和分析后，东非计划在十年时间里，彻底对阿曼东北部沿海进行现代化改造，并且以此为基础，不断向内陆蚕食。

于是，在1939年东非在阿曼最先落实的改革，主要涉及到两点，一是军事，二是教育。

首先是军事领域，重新选拔阿曼军队，并且在马斯喀特建设军营和军校，改变阿曼政府军结构，提升政府军军事素养。

而这支阿曼第一个现代化军队，后来也被当地人称为「新军」，其性质类似于远东帝国时期的北洋新军。

新军人数并不多，目前额定为一千人，这个规模不算大，但是对于阿曼这个人口仅几十万的国家，足够应付当地的各方势力了，再不济东非军队可以直接下场兜底。

教育方面，东非以马斯喀特为核心，计划在阿曼东北部沿海地带，建设二十所小学。这个规模已经很庞大，足以在整个阿曼东北部，满足其实现义务教育的需求。

毕竟整个阿曼人口都不到五十万，二十所小学，按照每所五百名学生来算，就将近是一万人。

整个阿曼的入学适龄儿童，恐怕也就才几万，完全可以满足阿曼东北部沿海地带的需要，而在此前，东非将会为阿曼的教育发展进行垫资，从而降低入学难度。

再配合东非操纵的阿曼政府颁布的强制入学命令，基本可以做到较高的入学率事实上，在阿曼普及义务教育最大的难题是当地教师的匮乏，针对这一点，东非即便获得桑给巴尔人的支持，也显得有些杯水车薪。

兴办学校只是教育改革最基本的工程。教育改革的内容还包括语言、文化、

生活方式、思想等，以力求彻底打碎阿拉伯教对当地民众思想的束缚。

除了上述的改造内容外，东非对阿曼的交通也有一个相对庞大的计划，其中就包括对阿曼各个港口的现代化改造，以及东北部公路网的建设。

1939年下半年，东非在阿拉伯教世界的这种改造和渗透，阿曼只是一

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